Schulen, PNRR 3-Wettbewerb: mehr Lehrerstellen und weniger Teilnehmer, aber ein Wettlauf um die Plätze an den weiterführenden Schulen. Die Zahlen.

Mehr als 225 angehende Lehrer haben sich für den neuen, mit dem PNRR verbundenen Lehrerwettbewerb beworben, den dritten im Rahmen des außerordentlichen, mit europäischen Mitteln finanzierten Rekrutierungsplans. PNRR 3.

Nach den von veröffentlichten Daten Horizon SchoolDie Anfragen verteilen sich auf 180 für weiterführende Schulen und 45 für Kindergärten und Grundschulen, von insgesamt 58.135 Plätzen, die vom Ministerium für Bildung und Verdienste ausgeschrieben wurden.

Eine kurze Rechnung zeigt, dass nur Einer von vier Kandidaten wird die lang ersehnte Festanstellung erhalten können.Aber es ist immer noch eine bessere Zahl als die PNRR1, als es über 400.000 Mitglieder gab.

Vorschule und Grundschule: mehr Plätze, mehr Möglichkeiten

Es stehen 27.376 Plätze in Kindergärten und Grundschulen zur Verfügung. Bei 45 eingegangenen Bewerbungen… Die Erfolgswahrscheinlichkeit liegt bei etwa 60 %: Ein hoher Prozentsatz, der diesen Sektor zum Sektor mit den besten Einstellungschancen macht. Anders sieht es an weiterführenden Schulen aus, wo es 30.759 Stellen für 180 Bewerber gibt: Hier sinkt die Erfolgsquote auf 17 %, also weniger als eine von sechs Lehrkräften.

Ein bedeutender Wettbewerb, jedoch weniger stark frequentiert als in den Vorjahren. Der PNRR 3-Wettbewerb schließt idealerweise den mit den beiden vorherigen Auswahlrunden (PNRR 1 und 2) begonnenen Zyklus ab, bringt aber ein wichtiges Ergebnis mit sich: Die Gesamtzahl der Bewerbungen ist niedriger als in der Vergangenheit. Branchenexperten interpretieren diesen Rückgang als Zeichen eines gesättigten Marktes und zunehmender Schwierigkeiten für Langzeitzeitarbeiter, mit den neuen Schulungsanforderungen und den neu eingeführten digitalen Verfahren Schritt zu halten.

Das Problem der weiterführenden Schulen: zu viele Kandidaten

Der Wettbewerb ist an weiterführenden Schulen am größten. Die begehrtesten Unterrichtsfächer – Geisteswissenschaften, Mathematik und Förderunterricht – ziehen weiterhin Tausende von Bewerbern an, die oft bereits in die engere Auswahl gekommen sind oder Vertretungsstellen innehaben. Für viele ist dies die letzte Chance auf Stabilität nach Jahren prekärer Beschäftigung. Das Missverhältnis zwischen Bewerbungen und Stellen verdeutlicht jedoch einen strukturellen Fehler im System: die Entstehung eines immer größeren und heterogeneren Pools angehender Lehrkräfte, die Schwierigkeiten haben, eine feste Anstellung zu finden.